班主任是班集体的组织者和领导者，是一班学生思想教育的负责人,是联系班级中各科老师的纽带，是沟通学校和学生以及家庭和社会的桥梁，是学校教育工作的骨干力量。班主任是集体的灵魂，班主任工作在班集体的成长过程中起着十分重要的作用。为了搞好班主任工作，使班主任工作有章可循，按照精细化管理工作的要求,特制定本常规。

一、班主任届期常规工作

1、新生入学

（1）新生报到、军训工作。配合招生就业处完成学生报到、登记等工作，配合学生处有效组织学生入学军训。

（2）建立学生通讯档案。采集学生及其家长通讯方式，建立通讯档案，做到时时有联系学生及其家长的有效通讯手段。

（3）新生学籍注册工作。依据学籍信息登记表采集学生信息；采集学生免冠电子照片（同时收集一寸照片8张、两寸照片4张备用）。完善学校OA系统中班级学生信息。注意信息采集方式，确保学生基本信息准确无误。

（4）建立学生健康档案。协助相关部门做好学生入学体检工作，建立学生健康档案。

（5）学生家庭情况摸排。掌握班级中哪些学生属于特殊家庭（单亲家庭、重组家庭、留守学生、隔代抚养等），了解学生家庭基本经济情况。针对特殊家庭学生制定长期教育计划，做好家庭贫困学生的登记。需注意学生家庭信息的保密性，谨防学生家庭信息泄露。

2、学生职业核心能力认证

配合相关部门进行学生职业核心能力认证工作，组织学生的培训、采集报名信息并上报、协助组织开始等工作。

3、学生职业资格考证

督促学生专业技能的学习，并考取与专业对应的技能等级证及其他职业资格证书。

4、培养学生兴趣

通过学校开设的兴趣小组，培养和发展学生兴趣，并取得相应的兴趣特长证书。

5、学生工学交替、顶岗实习

配合专业部及招生就业处，有效完成工学交替、顶岗实习的学生管理工作。学生离校进入企业前，班主任务必告知家长相关的安排。学生企业实践实习过程中，班主任务必有效的对学生进行考勤。同时，班主任需要定期对企业进行探访，明确学生实践实习现状，及时发现问题并有效解决。

6、学生毕业

配合学生处，及时有效的上报毕业学生信息，整理学生毕业档案，填写审核毕业证信息。

二、班主任一学期常规工作

1、学期初

（1）做好学生报到注册等工作，作好学生个人信息的登记核对，统计上报学额，做好控辍保学工作。

（2）做好班级卫生、书本发放、学生座位编排、队列顺序等工作，妥善安排学生的就餐、住宿等事宜。

（3）组建、改选班委，明确分工，落实职责。

（4）做好班级环境布置及班级文化建设工作，营造良好的育人氛围。

（5）制订好班主任工作计划，分析班级学生基本情况，提出班级工作目标，明确班级工作的主要内容与要求，具体工作步骤和方法。

（6）学习贯彻《中职学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生纪律处分条例》及其他校规校纪。

（7）按要求做好学生情况摸排登记工作，建立特殊生工作档案及学生特异体质档案。

2、学期中

（1）分析学生学业水平、道德素质、班集体达标创优状况，明确下半学期学习工作努力方向，适时调整策略 。

（2）开好班级阶段总结会，作好期中考质量分析，表彰、鼓励先进，辅导差生。

（3）召开一次班级学生座谈会，加强学生的心理辅导工作，了解学生对班级工作的意见和建议，明确下半学期班级工作的努力方向。

（4）做好学生奖资助评选替换工作。

3、学期末

（1）组织好学生的期末复习和考试工作。

（2）做好对学生综合素质评定工作，写好学生操行评语。

（3）组织好三好学生、优秀学生干部、优秀团员等标兵评比活动。

（4）指导学生处学安排假期生活，并对学生进行遵纪守法和安全教育。

（5）与班级“特殊生”谈心，交流情感，分析现状，肯定成绩，指出问题，提出希望，并明确假期生活具体要求。

（6） 完善学生《四证手册》相关内容。

（7）完成班主任工作总结并上交，鼓励各班主任撰写德育工作论文，作为评先，评优标准。根据学校相关部门要求，将班务工作的有关材料递交学校，及时归档。

三、班主任一月常规工作

1、学生素质每月测评

根据本班学生特点，对学生的学习水平、公民道德素质等发展状况进行月总结评价，评价可采取学生自评、互评、教师评等方式进行。做好对“问题学生”的进一步教育工作。

2、分析班级考核呈现出的问题

了解班级工作月量化考核情况，分析班级中出现的问题，有针对性的计划后续班主任工作，采取及时有效措施予以解决。

四、班主任一周常规工作

1、核查学生返校情况

周日晚自习检查学生到校情况，及时与没有返校的学生及家长取得联系，确保学生安全。由于特殊情况没有按时返校的学生，将情况告知学籍值班人员及宿管。对于离家未返校的学生，及时将情况上报专业部，并积极配合家长寻找学生。

2、组织升旗仪式

星期一早上组织本班学生参加学校升旗仪式。升旗仪式是学生爱国教育的重要环节，班主任组织学生做到对于升旗的重视和对国旗的尊重。要求升旗过程中学生肃立、行注目礼、高唱国歌。

3、开好班会课

班会课常规内容首先是安全教育，然后总结上个星期班级所出现的问题，再安排一周内常规活动。如果专业部及学校其他部门安排主题班会，在常规内容完成后，依要求开展主题教育或主题讨论。常规班会内容记录于《班主任工作手册》，主题班会撰写班会计划、班会总结。

4、组织学生进行卫生大扫除

每周三下午为学校卫生大扫除时间，班主任安排学生对教室、卫生间、教学楼及室外卫生区进行彻底清扫，清扫后班主任进行检查。卫生清扫完成之后，如无其他统一活动，班主任可组织学生开展一些活动，内容、主题、方式班主任可自行拟定，对学生有教育意义即可。

5、督促班委会工作

每周督促和检查一次班委会工作的开展情况，指导班委会开展好班级工作。对于班委会工作失误及时发现及时处理，严格要求班委，充分发挥班委会在班级管理中的作用。

6、审查学生周末及节假日离校情况

学生周末离校，班主任督促学生进行离校登记，审查离校清单，对于非本地学生周末的离校申请，与家长进行沟通并征得家长同意后方可准许学生离校。离校清单不得代写。

7、班主任每周例会

参加每周一次的班主任工作例会，是对一周内学生管理工作的总结，共性问题分析解决以及一些工作安排。例会不得无故迟到、早退、缺席，及时汇报本周班级工作情况。

五、班主任一日常规工作

1、学生考勤及安全

掌握每天“三检两操”、上课、晚自习及其他统一活动学生的出勤情况，对于缺勤学生掌握其具体去向。对于擅自离校的学生，及时与家长取得联系，搞清原因，紧急情况上报专业部。每天对教室及学生经常活动区域进行安全排查，及时发现和消除安全隐患。

2、检查学生装仪

每天检查学生着装及仪表情况是否符合学校要求，对于不符合要求的同学及时进行教育。

3、了解学生学习

与任课教师紧密联系，及时了解学生学习动态，督促学生完成各科作业。对于扰乱课堂秩序及与任课教师发生冲突的学生，及时进行教育。

4、学生卫生

督促学生做好每天的教室、宿舍、卫生区的卫生工作，做到桌椅整洁，地面干净，卫生工具排列整齐，并做好教室、宿舍和走道的保洁。

5、组织检查学生活动

每天检查学生早操、课间操学生出操质量，发现问题及时解决。对于组织的其他活动，班主任积极参与并注意组织质量。

6、班级公物检查

每天检查班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。对于学生恶意破坏行为，不仅要及时对损坏公物进行赔偿，还需进行深刻教育。

7、掌握学生思想动态

班主任每日“三到场”：晨检、课间操、午检必须到场，通过“三到场”及时了解学生动态。对于学生出现的思想问题，及时发现及时开导。

　　为了提高中小学班主任队伍素质和能力，全面推进素质教育，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和省教厅《关于印发<四川省中小学班主任培训计划实施方案>的通知》(川教函[xx]386号)以及绵阳市教育局《关于印发〈绵阳市中小学班主任培训计划实施方案〉的通知》(绵教发[xx]14号)的要求，结合我县实际,特制定班主任培训计划实施方案。

　　一、目的和意义

　　中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量，是沟通家长和社区的桥梁，加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训旨在将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划，建立中小学班主任培训制度，全面提高班主任工作能力。实施班主任培训计划，对于从整体提高全县中小学班主任队伍的素质和工作水平，深化全县基础教育改革具有重要意义。希望各学校高度重视，加强领导，精心组织，确保全县中小学班主任培训规划的顺利实施。

　　二、实施步骤

　　xx年起全面启动班主任培训工作。工作启动后，各学校要将班主任培训工作纳入学校年度教育教学工作计划，统筹安排，建立中小学班主任岗位培训制度，学校分管德育工作的校长具体负责，政教处或教务处具体实施。同时各校要将班主任逐一统计，摸底造册，并将班主任花名册于xx年4月底报教育局政工股和教师进修校。每年按1/3的比例，分期分批有计划地开展培训，力争三年内完成此项工作。

　　xx年1月底之前已担任班主任工作，但未参加过班主任专题培训的教师，在近三年内完成30学时的专题培训。今后凡担任中小学班主任的教师，在上岗前和上岗后半年内均需接受30学时的专题培训。

　　三、培训要求

　　按照教育部《全国中小学班主任培训计划》中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学段的班级管理工作的特点和要求设计培训内容。坚持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教学。针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥远程教育手段的作用，不断提高班主任培训的工作的效率和质量。

　　四、培训内容

　　班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班集体活动设计与组织班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。

　　五、培训管理

　　凡中小学教师参加县级以上教育行政部门认可的班主任工作专题培训，经考核合格，其学时记入教师继续教育学时，纳入中小学教师继续教育学时管理档案，并由培训部门发给合格证书，与晋级评职挂钩。在班主任工作岗位上，未取得班主任培训合格证书者，一律不予提拔和晋升高级职务。

　　六、培训组织

　　县教体局制订全县班主任培训计划，并委托教师进修校组织实施本县中小学班主任全员培训工作。从xx年起，每年暑假集中安排一至二期班主任专题培训，力争三年内完成小学班主任全员培训工作。同时各校要根据县教体局的通知积极选派班主任参加省、市班主任培训，不得以任何借口拒派教师参加省、市培训。教师进修校要加强班主任培训工作管理，建立班主任培训登记档案，颁发培训合格证书。各中小学要制定本校班主任培训计划，积极组织本校班主任参加各层次的培训活动，组织班主任开展校本研修。

　　七、培训经费

　　按照四川省财政厅、四川省教育厅关于转发《农村中小学公用经费支管理暂行办法》的通知，在学校年度公用经费预算总额的5﹪内支出班主任培训费，不得向教师个人收取。县局积极争取财政投入，各学校要多渠道筹措班主任培训经费，列入学校年度经费预算，不得由教师个人承担培训费用，确保班主任培训工作正常进行。

　　为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划通知》的有关要求，现根据我区培训要求和我校实际情况，制定浑南新区浑河站中心小学班主任培训方案如下：

　　一、 指导思想

　　深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和教育部《中小学班主任暂行规定》，在全面实施新课程改革的过程中，加强和改进未成年人思想道德建设，努力提高教师的教育技能和班主任工作水平，使班主任教师爱岗敬业，教书育人，使学生得到有效的思想道德教育，养成良好的行为习惯，形成优秀的品质，成为品质兼优的学生。

　　二、培训原则

　　1、针对性原则

　　针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求，从组织班级、建设集体、协调任课教师形成合力，引导小学生健康成长，沟通学校与家长、社区、实施素质教育等教育方面设计培训内容。

　　2、实效性原则

　　从班主任工作的实际需要出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

　　3、创新性原则

　　积极创造小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。不断提高班主任培训工作的效率和质量。

　　三、培训内容及学时、学分

　　培训内容围绕班主任工作基础理论、班主任行为基本规范、班主任专业知识、班主任专业技能等方面进行。

　　(二)培训方式：采取观摩、交流、讲座、集中学习四种形式。

　　四、工作步骤

　　浑河站中心小学班主任培训工作主要分为三个阶段。

　　(一)准备阶段(20XX年3月—4月)

　　1、进行中心小学班主任工作问卷调查，进一步了解班主任工作现状和培训需求，为有效开展培训工作奠定基础。

　　2、制定中心小学班主任全员培训具体方案。确定培训内容。

　　(二)班主任集中培训阶段(20XX年5月——8月)

　　(三)验收、考核内容

　　1、学校培训计划(或方案)、学校培训工作记录、培训相关学习辅导(讲座)材料、班主任学习笔记、班主任学习心得体会、学校班主任培训自评材料等相关资料。

　　2、20XX年11月份进入全区班主任培训考核阶段。

　　五、职责分工

　　1班级队会观摩培训工作由少先大队负责组织，讲座由德育处负责，交流与集中学习由团支部负责。

　　2、照国家教育部《中小学班主任工作暂行规定》等有关要求，加强班主任工作考核，并将班主任专业水平纳入评价合格教师之中。

　　六、考核与认定

　　1、除了考核教师完成规定学时所学内容之外，还要考核如下内容：

　　每位班主任教师要求做到“六有”，即有班级工作学期计划，有班级工作学期总结，有典型教育案例，有针对学生操行评语记录，有家长会或家访记实笔记，有体现新教育观、学生观的班主任工作方面的论文(2000字左右)1篇。

　　2、凡参加班主任工作培训的教师，考核成绩合格，按3学分(每10学时1学分)计入教师继续教育证书，并颁发统一规格的《浑南新区中小学班主任培训合格证》，作为班主任上岗和年度考核的重要依据。

　　七、几点要求

　　1、学校领导要高度重视此次班主任培训工作，成立“浑河站中心小学班主任培训工作领导小组”，完善组织，明确分工，将此项培训工作纳入到学校全年工作计划之中。

　　2、各班主任要重视此项工作，按照各级要求制定计划及方案，认真完成各项培训任务，提高班主任专业知识和管理水平。

　　3、每位教师要求做到六有：班级工作学期计划、班级工作学期总结、典型教育案例、操行评语记录、家长会或家访纪实笔记、体现新教观学生观的班主任工作论文(2000字左右)。

　　4、学校培训工作及培训材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新区考核验收。

　　一、指导思想

　　班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好的促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。

　　根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》要求，特制定本计划。

　　二、培训组织

　　成立班主任培训工作领导小组，

　　组 长：董校 副组长：申主任、赵文录、田刚。

　　成 员：权国盛、安鸿君、达国福、张延海、张慧、郭守成、郭银菊、桓寿邦、李生辉。

　　班主任培训具体工作由德育组负责组织与安排。

　　三、培训目标和培训对象

　　从2016年起，实行班主任岗位培训制度。要求今后凡担任班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于10学时的专题培训。

　　2017年底之前已担任中小学班主任工作，但尚未参加过班主任专题培训的教师，需在2016—2017年开始参加并通过多种培训形式，完成规定学时的专题培训(补训)。

　　参加培训人员为全体教师。

　　四、培训内容

　　1、专业理论

　　教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

　　职业道德类：《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《互助县教师师德八条》、《互助县中小学教师日常行为规范》等。

　　德育理论类：《现代中小学班主任培训教程》、《百部中外教育理论专著导读》、《陶行知教育文选》、《班主任工作心理辅导》、《教师法治教育读本》、《中学青春期教育读本》、《儿童发展心理学》等。

　　德育管理方法类：《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《青海省中小学生德育工作实施纲要》、《现代中小学班主任工作指南》、《中学生主题班队活动的组织与指导》、《班主任工作案例教程》、《中小学生安全须知》、《班主任》月刊等。

　　2、专业素养：

　　(1)班主任的专业素质修炼

　　(2)班主任的能力训练

　　(3)班主任的组织领导艺术

　　(4)班主任的关系协调能力

　　(5)班主任的工作方法与技巧

　　3、专业能力：

　　班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群体学生的帮扶教育能力，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。

　　五、培训途径与方法

　　全体教师，每年为一轮次。采用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的培训模式。

　　1、学习反思：

　　(1)聘请专家或优秀班主任作讲座、经验介绍等。

　　(2)外出参观考察、拓展视野。向兄弟学校取经学习，取他山之石，强自身素质。

　　(3)自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思自己的教育观念和行为。深化成功经验，形成班主任工作个性风格。

　　(4)实行培训考试、提高素养。根据学习内容，组织班主任对培训内容进行考试，进一步推动学习，巩固已学的知识。

　　2、实践训练：

　　(1)教室布置的评比；

　　(2)盛大节日黑板报专刊的评比；

　　(3)主题班会的评比

　　(4)班主任工作案例的评比；

　　(5)弱势群体学生帮扶教育的个案；

　　(6)与家长联系方法与技巧的金点子，等。

　　3、导师引领：

　　积极开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。制定相关制度、提高培训效率。

　　4、专题研讨：

　　定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。

　　5、课题提升：

　　根据《青海省中小学生德育工作实施纲要》，结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动，积极参与课题研究。要求每个年级建立一个德育课题，鼓励班主任或班主任伙伴进行小型德育课题研究。

　　6、采取专题培训和分散学习相结合的方法，安排全校集中学习、年级集中学习和自习进行。

　　六、培训措施

　　1、建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，分别给予“优秀”、“合格”、“不合格”的评定，并与当年度的班主任、教师工作评优挂钩，与教师职称晋升挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推荐到县参加优秀德育工作者、优秀班主任评选。考核不合格者必须重新参加培训。

　　2、坚持每学期一次的集中培训，保证集体培训时间。

　　3、建立培训档案和班主任个人成长档案。

　　4、建立班主任培训目标责任制。在每年的培训周期内，必须完成“五个一”的培训作业：每学期读一本专业理论书，每学期写一篇培训学习体会文章，每学期至少写一个教育案例，每学年设计并主持一堂校级公开主题班会课，每学年完成一篇德育论文。

　　七、考核与评比

　　考核内容包括参加培训出勤情况、培训学习笔记及考试成绩、作业四项内容，总分100分。

　　1、参加培训出勤情况一项满分10分。每轮培训每缺席一次扣除2分，迟到、早退每次扣除1分，扣完本项为止。本项得分低于2分者，为本轮培训不合格。

　　2、培训学习笔记一项满分10分。每轮培训后德育组集中检查参加培训者培训学习笔记，按10分、8分、6分、4分和0分五个档次记分。

　　3、考试成绩，每轮培训后，德育组负责采取闭卷考试的方式进行专题考核。此项满分60分。将考试成绩按比例计入该项得分。

　　4、作业，每轮培训结束后，德育组负责布置案例搜集、论文撰写等形式的作业，并按要求进行批阅。此项满分20分。按20分、16分、12分、8分和0分五个档次记分。

　　5、四项成绩综合80分以上评定为优秀，60分评定为合格，60分以下评定为不合格。

　　学校规定，凡参加培训者其出勤率、论文、发言稿、主题报告、学习笔记和考试成绩等均纳入班主任工作档案。