我们用“西湖语文”的眼光，向您推荐一个教师培训的课程项目！
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深受小编青睐的远程培训课程，有哪些优秀的特质呢？请跟随小编走进这一培训项目！
讲师风采
你是否是“西湖语文”的铁杆粉丝？
你是否为“西湖语文”所推得课例而叫好？
你是否想与这些老师在教学上有一段“亲密接触”？
你是否想接受浙派教师最前沿的语文教育教学理念？
请走进我们的课程，一览讲师的风采——
杨 曙
《黄河颂综合性学习》
黄河母亲河——调动一切感官，激发一切创意探寻母亲河黄河的韵味。
浙江省教坛新秀，西湖区第一层次学科带头人，杭州师范大学讲席教授。从教二十年中，不断探寻语文课堂教学的有趣和有效，擅长利用各种生活资源引导学生进行语文学习。生活情境中的任务生活化写作是她的教学载体，积极践行语文学科的综合性跨学科性。追求“思辨语文”，用审视的视角触摸文字，用思辨独立的态度研究文本，喜欢在文本解读中寻找语文的思辨性。
赵卫群
《学考练三位一体
——例谈〈作业本〉的使用体会》
针对一线教师在部编语文新教材的省教研室配套《作业本》使用过程中出现的主要问题，从“对语文核心素养提升的价值思考”的高度厘清了《作业本》的真正使用价值，并通过具体案例呈现 “课前、课中、课后”三段活用的分类处理，演示了“借鉴、重组、分解”三法互补的课堂有效使用方法，阐述了构建“学练考三位一体”的使用目标认识。本课程对一线教师有很大的启发。
文溪中学副校长，中学语文高级教师，杭州市教坛新秀，杭州市优秀教师，市学科带头人，西湖区人民政府督学，西湖区教学质量评测项目制名师工作室领衔人，曾获“全国中小学作文优秀指导教师”称号。在全省初中语文教学“疑难问题解决”专题研训和全省教育教学评价大会作过多次主题发言，在初中语文教学作业设计、作文教学方面有较深的研究。
金林娟
《微视频的反转课堂在初中语文文言文教学的应用》
《云技术在初中语文课堂的微运用》
微视频的反转课堂在初中语文文言文教学的应用——以《五柳先生传》为例；云技术在初中语文课堂的微运用——以初中语文《登上地球之巅》为例
杭州市进修中学语文老师，杭州市教坛新秀，国家部级优课，杭州市优秀教师，拱墅区新秀杯一等奖等。
许 棣
《学考练三位一体
——例谈〈作业本〉的使用体会》
诗歌教学，要发掘诗歌的深度、拓展诗歌的广度、落实诗歌的厚度。陶渊明的《饮酒（其五）》是八年级上册诗歌五首中的一首，授课教师借着已经毕业的学长的微课，为学生“激趣”，为课堂 “蓄势”。教师运用“他，生活在哪里”“他，为什么选择这样的生活”“他到底生活在哪里”三个主问题，将内容分析、背景探究和精神个性三个课堂教学环节，分为既清晰独立又层层递进的三个板块。在教学过程中，教师引入《五柳先生传》、陶渊明《杂诗》、陶渊明履历等课外资料，引导学生在陶渊明的人生中走一个来回再回到《饮酒》，最后变课堂导入为课堂结语，为学生呈现了一枚有趣的“彩蛋”。
许棣，现任杭州市袁浦中学副校长，教育硕士，中共党员。杭州市“教坛新秀”、杭州市“名师工程”教师、杭州市初中语文“新锐教师”、杭州市“优秀青年岗位能手”、“最美西湖青年”、西湖区“教坛新秀”、西湖区初中语文第二层次学科带头人。
课堂风格大气典雅，教学成绩优质高效，科研成果丰硕多元。曾获西湖区初中语文优质课评比一等奖，杭州市初中语文优质课评比三等奖；从教至今，已获杭州市教学专题研究论文和教育科研优秀成果评比二等奖3次、西湖区教学专题研究论文和教育科研优秀成果评比一等奖11次。
李 浩
《愚公移山课堂实践》
《戏剧单元实践》
以统编为本，以经典教法为本，对文言文与话剧教学的探索与思考
李浩，杭十三中教育集团副总校长，浙江省名师工作室优秀学科带头人，浙江省汉字听写大会优秀教练、杭州市课改之星，杭州市中小学生文化艺术节戏剧类优秀指导教师，杭州市教育科研优秀成果一等奖，西湖区优质课、“一师一优课”一等奖。从教六年，在一线教学中始终致力于教材教法探索，在省、市、区层面开设公开课、讲座二十多节，主持科研项目和撰写论文多次获杭州市、西湖区一等奖。
郑建萍
《学写故事》
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《学写故事》是八年级语文下册教材（2017部编版）第六单元的内容，这节课从“写谁的故事”到“写怎样的故事”，再到“怎样写故事”，层层深入，循序渐进，让学生明白写故事要选择典型材料，掌握创写故事的基本方法，并激发孩子学写故事的兴趣。课堂操作性强。
郑建萍，女，中学语文高级教师，乐清市语文教学骨干，任教于乐清市虹桥镇实验中学。在温州市信息技术与学科教学活动中执教示范课。曾获温州市教学录像评比二等奖，指导学生多人次在全国作文大赛中获奖，指导的学生作品发表在《作文指导报》、《学生时代》《阅读与写作》、《初中生写作》等多家刊物上，多次获“作文优秀指导师”称号。
丁剑平
《基于学习任务单巧编巧用初中名著阅读测评的实践研究》
针对一线教师在开展名著阅读评测时价值取向模糊，命题编制和应用策略缺乏的问题，本专题以学生精神成长和名著核心价值、阅读评测标准为引领，以学习任务单为驱动，从夯实阅读功底到提升文学素养，构建名著阅读评测的内容编制框架，提出了“分级评测”“动态评测”“多元评测”等三种评测应用策略，旨在开展有效的名著阅读评测。
丁剑平，杭州市之江实验中学教师，中学语文高级教师，语文教学硕士，杭州市教坛新秀。曾开设浙江省五地市教学研讨课，杭州市名师公开课，杭州市语文新课程展示课，论文在市、区多次获得一、二等奖，在语感教学、情境体验阅读教学方面有一定研究。
朱 涵
《一滴水经过丽江》
《一滴水经过丽江》是统编教材八年级下册游记单元的一篇自读课文。本堂课紧扣教学目标，采用了任务驱动的操作形式，通过三个环节落实自读课的教学目标。
朱涵，杭州市保俶塔实验学校中学语文高级教师，杭州市教坛新秀、区第二层次学科带头人，曾获杭州市一师一优课二等奖，区语文教师专项技能比赛一等奖，多篇教学案例在省市区获奖，追求在阅读中充实自我，在旅游中开阔眼界，在工作中体验幸福，带着学生在语文天地里激扬生命。
胡梅芳
《“裸读”的魅力》
讲解“裸读”的定义和方法，感受“裸读”的魅力，帮助教师走进作者的情感世界，便于确定教学点，寻找教学内容，激发教师的创新力。
胡梅芳，西湖区文溪中学语文教研组长，中学高级教师，区二星级教师，区第二层次学科带头人，区学生最满意教师，区优秀教师，区教科研先进个人，区师德示范教师，区优秀教研组长，有多个小课题市级区级立项，多篇论文获奖或发表，做个多个区级讲座，上过多节省级区级公开课。
赵海建
《融会贯通，灵活运用——作业本的使用建议”》
《“融会贯通，灵活运用——作业本的使用建议”》“以《藤野先生》为例，探寻语文《作业本》在教学中的使用策略”两讲，是由参加语文作业本编写工作的老师，从实际的教学角度讲解，借助“语文作业本”实践新教材课程理念的途径，欢迎大家收看学习。
赵海建，任教于杭州市翠苑中学，为语文新生代教师，西湖区特级教师王曜君工作室成员。从教十二年，秉承西湖语文关注个性发展、培养人文涵养的教学理念，形成独具风格的教学特点。曾获得杭州市优质课评比一等奖，西湖区优秀班主任，西湖区第十三届教坛新秀等荣誉。
吴玲玲
黄文婧
卢旦华
《三昧“真火”，开启“珍生活、真阅读、甄运用”》
初中语文试卷命制中，理念导向非常重要的。珍生活即命题以教材为本，以生活为源，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。真阅读即命题考查要引导学生关注试卷材料真阅读，关注课外作品真阅读，让真阅读润泽学生心灵、深邃学生思想。甄运用，“甄”——在审查的基础上进行选择，即表明在选择的时候是有根据的。即硬体要引导学生用材料解决问题，教会学生用方法学会阅读。有生活，有阅读，有运用，得以让孩子们嗅到试卷严肃面孔之下散发出的淡淡语文味，这也是我们的命题之道。
吴玲玲，区教坛新秀，区优质课二等奖，曾获市中语会教学论文二等奖，市教育学会论文一等奖，多次获区课题、教学论文一等奖，区教学基本功一等奖
黄文婧，区教坛新秀，区优质课一等奖，曾获浙江省教育教学论文三等奖，杭州市教育教学论文二等奖，区教育教学论文一等奖，区教学基本功一、二等奖
卢旦华，市教坛新秀，区优质课一等奖。
杨欢
《哈利波特与死亡圣器之伏地魔》
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《哈利波特与死亡圣器》是七年级下的推荐阅读书目，《哈利波特》是美国作家J.K罗琳的魔幻小说，共七部，《死亡圣器》是最后一部，也是正与邪最后的对决。这堂课的总思路是“以点带面”，在统编教材的目标要求是：1.了解本书中的人物形象。2.学会用快速阅读和筛选的方式阅读名著。所以这节课从一个反派人物 ——伏地魔入手，勾连整堂课的阅读和讨论，通过对节选文字的浏览和筛选，了解伏地魔的童年和学习经历，以及他如何成为伏地魔的。再通过同学们的讨论和小组交流，认识到伏地魔并不一定是个真正的恶魔，他有很多优点，从而引领同学们学到了一种阅读和看问题的方法：要辩证地看一个人，一件事。任何事物都有两面性。
杨欢，杭州市文溪中学语文教师，曾任教于江苏省宜兴中学，获得市级“教学新秀”荣誉称号，获得宜兴市“三优化一提高”优质课一等奖，无锡市优质课二等奖，宜兴市“青年教师基本功大赛”一等奖，无锡市“青年教师基本功大赛”二等奖，指导学生参加江苏省“叶圣陶杯”作文大赛，获优秀指导教师一等奖。多篇论文在省市获奖。崇尚有语文味的课堂，力求让语文课堂贴合学生生活，让阅读成为他们生活的一部分，引领他们通过阅读真正走进文学世界，体会诗意人生。
章世杰
《哈利波特与死亡圣器之哈利波特》
《阿长与<山海经>》
《哈利波特与死亡圣器》，学生因为名著篇幅过长，不知阅读方法，阅读往往走马观花，三天打鱼两天晒网。教师囿于六本书长度、厚度限制，教师课堂上不知如何去引导学生深入思考。因此如何抓主干、有实效地引导孩子阅读名著，如何落实孩子进行整书阅读成为老师们的难题。保俶塔实验学校章世杰老师执教的《哈利波特》名著阅读交流示范课，用群任务带动整书阅读，课堂其探究引领高阶思维，值得借鉴。《阿长与<山海经>》这篇经典课文的教学内容应该如何确立？应该如何有效地设计教学活动以达到教学目标？章世杰老师将自己的课例与特级教师的课例对比分析，带你领略特级的风采，探寻文字背后的千山万水。
章世杰，杭州市保俶塔实验学校语文教师，曾获杭州市教改之星金奖，西湖区第五届启航奖，第十六届教坛新秀荣誉称号，还获杭州市一师一优课一等奖、西湖区优质课一等奖。论文《部编本教材下如何落实名著“整书阅读”的教学策研究》在西湖区的的教育教学论文评比中获得二等奖。喜欢话剧，热爱生活。他的努力方向是让每个孩子在语文课堂上散发活力。他希望在生活中和孩子们做朋友，在语文课堂中唤醒孩子的文学嗅觉和诗性情怀，用鼓励的方式点亮孩子的心灯。
韩 磊
《苏菲的世界：选择性阅读》
《表达要得体》
《苏菲的世界：选择性阅读》中，韩老师将邀请大家走进模拟情境——“苏菲的宴会”，通过“验明正身”“自助点单”“沙龙漫谈”“临别赠言”四个活动，学习选择性阅读方法，带领学生走进自由有趣的哲学殿堂——我们都是大白兔的毛发的最底部生物，但我们一直在爬。《表达要得体》获市优质课一等奖，课中酷爱诗歌的江小南，该如何打动校长，同意成立诗歌社团呢？诗社成立后，又该怎样才能邀请到诗人北岛莅临指导呢？是不是换个名字，就可以邀请记者社的李小伟呢？小南的难题千千万，你能帮帮他吗？
韩磊，杭州市保俶塔申花实验学校语文教师，先后获得西湖区“学生最喜爱教师”、“教坛新秀”、“师德示范教师”荣誉称号；曾获部级优课、浙江省“一师一优课”一等奖、杭州市优质课评比一等奖、西湖区优质课评比一等奖、西湖区中小学班主任基本功比赛一等奖。努力打造“有趣”“有料”“有品”“有种”的语文课堂。
崔佳音
《紫藤萝瀑布》
《紫藤萝瀑布》是部编教材七年级下册第五单元的第一课。本单元的课文主要是通过感悟作者对于人生的体验和思考，使学生树立起乐观向上、积极进取的人生信仰。本单元的两个教学关键点：一是学习托物言志的手法，二是在学习略读的基础上学会比较阅读。《紫藤萝瀑布》一文构架精致、文字隽永、意蕴醇美，能在本单元教学中起引领性作用，如何突破这两个教学关键点是本课的重点。本课将以朗朗读书声浸润整个课堂。串读，创设情境进入文本；跳读，拎起关键句，感受首尾呼应之美；品读，抓事物特征，学习绘景状物之法；比读，赏写花片段，感知托物言志之妙；咏赞，体验以读促写之趣。
崔佳音，西湖区第二层次学科带头人、西湖区教坛新秀、西湖区课堂教学改革先锋教师、西湖区师德示范教师、西湖区先进教育工作者。教学上，曾获西湖区初中语文优质课比赛一等奖、西湖区“一师一优课”一等奖、西湖区命题比赛一等奖、杭州市说课比赛三等奖。曾在“浙江省初中语文骨干教师培训”活动中开设示范课，多次在区级初中语文教研活动中承担教学展示和讲座任务。科研上，曾获市课题评比二等奖、区论文评比一等奖、多篇课题和论文在市区级立项获奖。在语文教学上主张以“艺术审美、人文思辨”贯穿整个课堂，点燃学生智慧的火花，愿与孩子们一同在求知、求智、求趣、求美的语文道路上不断探寻、前行。
陈 琳
《品尝写作美食——叙事类考场作文的构思》
汤包式、油条式、汉堡式……当作文遇上美食，又会擦出怎样的火花呢？且听陈老师娓娓道来《品尝写作美食——叙事类考场作文的构思》！
陈琳，杭州市公益中学语文教师、办公室主任。曾获西湖区教坛新秀、区语文教师基本功大赛第一名、区优质课二等奖、区一师一优课二等奖、区原创命题比赛二等奖等，获市、区论文/课题评比一等奖。
#p#分页标题#e#喜欢作文教学，善于让文字在孩子们的笔尖跳舞，撰写的论文《初中语文序列化写作训练实践探索》《学生自主学习模式下“无痕语文”课堂教学策略研究》获得市、区论文/课题评比一等奖。善于激发学生的学习兴趣，运用现代教育技术，不断创新初中语文学习激励机制。担任“西湖语文”小编组长，原创的文章点击率颇高，深受读者喜爱。
王丽萍
《傅雷家书》
赤子孤独了，他会创造一个世界。杰出的翻译家和特殊的教育家傅雷，用一封又一封书信，为自己和儿子创造了一个极富艺术内涵，又充满父爱的苦心孤诣的别样世界。而这些书信则集成了一部享誉世界的读物——《傅雷家书》。作为八下的一部必读的名著阅读，如何指导学生进行选择性阅读呢？本节课以《傅雷家书》中的三封书信作为范本，用多元的阅读方法让不同层次的学生进行有针对性的选择，可以说做到了“以生为本”，学生沉浸其中，体验名为“有一种爱叫做傅雷”的阅读之旅！
王丽萍，杭州市嘉绿苑中学语文教师。荣获西湖区“启航奖”、西湖区教坛新秀、西湖区优质课二等奖、西湖区小课题研究成果二等奖、西湖区中小学论文评比二等奖、西湖区艺术节优秀指导老师、西湖区教师基本功大赛二等奖、西湖区拓展性课程案例一等奖、西湖区优秀班主任等多项荣誉。
自任教以来，她从前辈身上汲取智慧，不断创新自我，在教学中以极强的亲和力、兼具幽默和人文的教学方式与学生共同徜徉在语文和文学的课堂里。高效的课堂让学生沉浸其中，学有所得。她坚信：每一位学子都是朝阳下待放的花苞，她愿静待花开绚烂。
汪华鹏
《老王》
《老王》是杨绛女士笔下的一篇文章，汪老师从“一个幸运者对不幸人的愧怍”这句话入手，深入剖析文中人物的形象与心理，整堂课条理清晰，幽默风趣，深得同学们好评。
汪华鹏，杭十三中教育集团（总校）语文教师，在职期间，获得杭州市“青年岗位能手”，杭州市青年教师基本技能大赛二等奖，杭州市初中语文优质课三等奖，西湖区青年教师技能大赛一等奖，西湖区“课改先锋”，西湖区“党旗下的青春宣言”演讲比赛二等奖，西湖区优秀班主任，秉着“铭记感恩、懂得理解、学会享受、做到慎独”的教育理念，在西湖教育上铿锵前行。
阎美佳
《做笔记，读〈钢铁是怎样炼成的〉》
一本外国名著，如何激发学生阅读欲望？独学整理，群学讨论，积极活跃的课堂导读活动，巧妙的板书设计结合学生成果，形成形象生动的思维导图……一起进入《做笔记，读〈钢铁是怎样炼成的〉》来一探究竟吧！
杭州市公益中学语文教师，班主任。曾获西湖区教坛新秀、区优质课评比一等奖、区心理案例一等奖、区优秀命题比赛二等奖等，多次获杭州市论文评比一等奖、区论文一等奖、区课题成果二等奖等。
喜欢名著和作文教学，倡导“学以致用”激发学生学习兴趣，同时，将文字、语言、表达等语文能力实践于生活，围绕“体悟式”专题进行多篇论文研究。善于运用多媒体信息技术进行语文教学，开发多种课堂课后语文活动，教学风格活泼幽默，课堂氛围活跃，学生乐于交流，善于表达。
魏炜峰
《壶口瀑布》
《统编初中语文教材名著阅读教学的实践路径研究》
《壶口瀑布》是统编教材新增篇目，放在“游记”单元，梁衡的这篇散文如何解读？文本内容如何取舍？如何体现统编教材的单元要求？魏老师将从“什么是教读课”入手，带你一步步走进《壶口瀑布》的“个性处”。《统编初中语文教材名著阅读教学的实践路径研究》毋庸置疑，要使语文核心素养真正落地，名著阅读教学起着关键性的作用，而名著阅读教学的真正落实，又有赖于教师阅读教学的扎实推进。探索名著阅读教学的有效路径，应当成为一线语文教师重要的教学内容。名为此，魏老师从学生的“学”和老师的“教”来入手层层分析名著阅读存在的现实困境，再结合具体的课题和丰富翔实的资料，阐述名著阅读教学的实践路径，值得期待！
杭州市保俶塔实验学校初中语文老师，曾获杭州市优质课评比一等奖，杭州市教育教学论文评比一等奖，西湖区优质课评比一等奖，西湖区“一师一优课”一等奖，西湖区教师小课题一等奖，西湖区教育教学论文评比二、三等奖、西湖区微课评比、原创命题比赛一等奖等荣誉，还获得杭州市“教改之星”、西湖区第十六届教坛新秀、西湖区“师德师范”教师称号。魏老师注重培养学生的创新精神和实践能力，注重课堂教学与课外活动相结合，让学生在参与中体验，在和谐中求进步，在合作中创新。
林俊华
《学习描写景物》
《学习描写景物》是统编语文教材八年级上的写作课。作文教学在统编教材的编写上，更加系统，规范，注重学法的教授。在课程的设计上，注重学生立场，根据学生的学情，在了解学生的学习需求，学习能力，写作水平等基础上，找到学生的“痛点”后，开展备课和设计教学思路。该课程分为课前与课堂两部分，第一课注重强调学生的学情了解，通过预学、导学案的设置，学生的习作批改等，了解学情，给备课提供思路；第二课注重演绎课堂的预设、生成与教学的过程，注重强调指导学生根据自己的学习“痛点”，在老师的指导下提升自己的写作能力，解决写作的困惑等。通过两个课时的讲座，与大家交流统编教材下学生立场的作文课如何更有效度，更有效率的开展教学。
林俊华，中学一级教师，杭州市翠苑中学语文教研组长。曾获杭州市优秀团员教师、杭州市语文优质课二等奖；西湖区优秀教研组长、西湖区优秀班主任、西湖区优质课比赛一等奖第一名；多次在语文学科课题研究、班主任课题研究等方面获区级各类奖项；西湖区星级教师，曾赴四川汶川市青川县抗震支教，发表3万余字支教日志。西湖区首席班主任工作室成员，在班主任工作上注重创新性管理，以活动为载体培育学生习惯。西湖区语文首席教师工作室成员，在语文教学上注重“教研促教学”，培育学生语文素养。
从课程介绍和讲师风采中，不难看出，项目课程优选了杭州市和西湖区的优秀资源，含金量不是一般的高！这一优质课程的负责人是谁呢？
项目负责人
王伟老师
王伟老师，杭州西湖区教师进修学校初中语文学科教研员，全国高效阅读优秀教研员，浙江省网络名师学科带头人，杭州市优秀教师、杭州市学科带头人、西湖区先进工作者、西湖区首席教师。多次在省市区作讲座或开示范课，先后有20余篇论文（科研成果）在省市区评比中获奖。
王老师在开设短期培训、90学时集中培训、远程教育培训中，对高效导学多课型研究、初中语文拓展性课程开发与实施、互联网+时代下的初中语文创新教学研究方面有专业的研究。
我们用“西湖语文”的眼光来向您推荐这一远程培训项目，有兴趣的可以报名。
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本期小编：杭十五中崇德中学 张 敏