作为一名培训师，针对培训方向进行知识积累和专业提升必不可少，培训课件做的再好，如果培训师不能控制好节奏，不能有意识的引导学员的思路，完全照本宣科地念课件，那也一定是一堂无效的培训，只会浪费学员的时间。因此授课技巧的学习和提升更是必不可少，授课技巧的掌握会让你更好的传道受业解惑，往往让培训效果事半功倍。今天，我们就来谈一下关于培训中控场的一些技巧。

　　授课技巧提升方法之一：成功开场

　　对于一名培训师来说，开场既是培训师的精彩亮相，也是培训师快速了解学员熟悉学员的一个重要环节，所以说开场做得好课程就成功了一半，精彩的开场第一时间就能够拉近培训师与学员之间的距离，让大家快速地接受讲师进入学习状态。

　　开场步骤：

　　1、引起注意。

　　2、建立连接。

　　3、聚焦问题。实际运用中，

　　这3个步骤并不一定完全顺序相同和分裂，但基本上都要包含。

　　常用开场方法有：自我介绍与互动问好。宜简短为宜，忌夸大、罗嗦，也忌过于谦虚。互动鼓掌。有节奏、可视化、可量化的鼓掌更容易引发学员的兴奋点。

　　提疑问，设悬念，启迪思考。纯粹概念性就不要提问了(不是考试)，感受性的问题可以提，学员容易回答。讲故事，做推测，激发兴趣。

　　场白所需要的小故事，最好不要太长，也不要太复杂，最好在两分钟说完，而且能衔接你所要讲的主题。释题目，讲背景，揭示主旨。

　　课程题目常是培训精义所在，弄清题意是学习的“突破口”，而背景能帮助学员更好的理解培训的核心意义。利用课题的解释、背景的介绍，不紧不慢地“开场”，则有利于学员很快地进入学习状态。

　　利用图片、实物等直观教具开讲，可以帮助学员形象的理解培训内容，激起学员的求知欲;利用音乐、录像等的可听可视性开讲，可以活跃课堂气氛，加深学员对内容的理解。

　　随机开场。同样的故事、案例等开场，不要过多的运用，一方面讲师自己会有审美疲劳，另一方面还有撞车的危险。所以讲师得不断的升级自己的开场。更多情况下，还要根据现象状况随机应变。总之，不论如何开场，最终落点都要回到课程内容上来。不能为了开场而开场，扯野棉花啊！

　　授课技巧提升方法之二：讲师眼神

　　1.要敢于用眼神与学员进行交流。

　　2.控制自己眼神的力量主要来自于内心。当然，眼神也是完全可以练习的。

　　练习眼神的方法与步骤：

　　(1)在你的前方找准一个点，该点距离你最好在1米以外；

　　(2)盯住该点看。关键之处是，在看这个点时，你不能眨眼睛。

　　(3)每天抽一些时间重复练习，直至你能自如地完成5分钟“不眨眼睛”的训练任务。

　　(4)当你达至这个界时，接下来你就可以在不眨眼盯点看的同时，有意识地在你的眼神中注入诸如高兴、兴奋、欣赏、认同、智慧、慈祥、亲和、大器、战斗等内涵，直至你随时都能用闪亮、准确的眼神表现它们为止。

　　授课技巧提升方法之三：头脑风暴

　　头脑风暴是一种极具弹性和自由度的激发“主意”的方法。这种方法的使用通常包括两个阶段。第- -阶段要求参与头脑风暴的人员进行创造性的,即兴的意见建议的提供。这个阶段不需要对所提出的建议和意见进行任何评价和判断。第二个阶段是对所提出的意见建议进行细致的分析判断,并且评估其实用性。

　　授课技巧提升方法之四： 结构化讲解

　　结构性讲解是指讲师提供一个5——20分钟的高度结构化的口头形式的内容讲解。每一个讲解小板块中，需要有讲师与学员之间的互动。主要包括以下形式：

　　1.图解-讲师首先向学员展示-个负载有他所要讲解的内容的关键信息的图片或者符号,然后再进一步解释其内涵和意义。

　　2.多项选择-在讲师讲完一-小节内容后,学员可以通过回答一系列多项选择题的方法检验其听课效果。

　　3.动画片-讲师通过播放一段动画片来传达所要讲解的内容主旨。

　　4.简略的讲解-学员列举出他们对要讲的主题的已经知道的方面,讲师再着重讲解学员还不知道的部分。

　　5.比较和对比-这种方法主要适用于突出和强调两个事物之间的相似点和不同点。

　　6.模拟面谈-从学员中选取志愿者来面试讲师,充当志愿者的学员可以根据讲师提供的问题清单或者面谈脚本进行面谈。

　　7.案例学习-学员就给定的口头的或书面的一一个具体问题或情况描述,以个人或小组为单位,分析案例并呈现其分析结果。这种方法通常用于练习分析技能的培训中。

　　8.波士小组讨论法-将学员分成几个小组进行一个快速的讨论。 各个小组针对同一个探讨主题，同时进行一个5-10分钟的讨论,形成小组各自的意见和建议。

　　9.员会-当遇到-些问题或者项目不能被整个班的学员高效率的解决和完成的时候，通常从班里选出某几个人组成-个委员会(可以将全班的学员组成2个或者更多的委员会，这些委员会将同时工作)。每一个委员会将向全班学员进行汇报,同时其他学责给予相应的反馈。

　　10.评判/评论-学员通过分析某个事物，系统，方法，或者方案的强项和弱项，从而提出建议和改进方案。

　　11.关键事件-这种方法主要是于查看学员如何在给予不完整的数据和信息的情况下解决问题。也就是说，学员必须要在分析给定的问题/案例的基础上,询问正确的问题，从而进一步得 到解决问题所需要的信息，最终达到解决问题的目标。

　　12.研究中学习-把学员分成几个小组并且给各个小组一系列的问题,各小组成员就给定的问题而做相应的研究和探寻,从而在研究的过程中学习掌握设定的内容。

　　授课技巧提升方法之五：压轴好戏

　　凤尾飘逸洒脱，给人一种意犹未尽之感，我们的培训也应如此，在培训结束后要让学员回味无穷的感觉，让他们能在课下还能有所思索，有所收获。我们可以采用以下；两个方式来做好我们的压轴好戏。

　　1、检查与考核

　　我们在培训快接近尾声之时，可以带领学员一同复习一遍此次培训的各个部分，让他们再次明确其中的逻辑关系，可以采用提问的方式的考核学员的对于此次培训的消化吸收的情况，并视学员的学习情况，适当留下课后作业。

　　2、激励与希望

　　在课程的最后，我们可以恭喜学员又掌握了一门新的知识和能力，为他们课后的实践树立信心，点燃的希望，并鼓励学员将知识转化为能力。

　　我们培训的时间也可以分为若干个部分，今天我们分享的培训控场的一些技巧，主要是在培训的各个阶段我们的应该注意的要点，以更好的控制培训的节奏。正所谓什么时间做什么时间的事，希望大家能够熟练掌握这些技巧和要点。