吴蓉瑾：“以情育情”才能促进亲子关系和谐发展
整天把“别人家的孩子”挂在嘴边，会给亲子关系建构带来怎样的负面影响？在家庭中，亲子关系可以怎样借助“情感教育”更加和谐？建立“亲而誉之”的情感场，家长又需要注意些什么？近日，黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾走进第三期“让孩子们成长得更好”名校长公益大讲堂，与300多位家长共同分享“情感教育”的重要性。
据悉，本期名校长公益大讲堂的主题为“教有真情，育无止境”。吴蓉瑾在前期调研中发现，很多家长都想知道怎样与孩子进行交流，而在问及孩子“最愿将心里话对谁说”时，“最愿对母亲讲”的有33%，选择同伴的是20%，选择写日记的是15.8%，选择“谁都不讲”的有12.5%，选择父亲的只有10.7%。这立即引起了吴蓉瑾的重视，“愿意对父亲讲”的选项居然是最后一位，却有超过一成的孩子选择“谁都不讲”，这种沟通障碍很有可能导致孩子无法排解负面情绪，最终产生心理问题。
“基于这样的调研结果，我们开始意识到情感教育在孩子成长过程中的重要性。”据吴蓉瑾介绍，早在10年前，卢湾一中心小学就开始构建“以情育情”的情感教育体系，希望将情感教育融入德育、美育、劳育等各个方面，用以完善学生人格，让孩子学会表达、学会爱。
“我们发现，在许多家庭中，亲子之间不习惯真实地、面对面地表达情感，孩子不懂得如何表达对父母的爱。”为此，卢湾一中心小学开始引导学生写日记，教师通过评语与孩子聊天、互动，挖掘孩子想与老师说的话。“当时，我发现学生和老师之间常常会因为一些小误会而产生情感上的隔阂，也许老师并不在意，但学生却会一直记得。于是，我就利用周一中午的15分钟，上了一堂‘情感教育课’，让学生们把所有想对老师的话说出来，向老师提意见，并让每一位老师都来班级听。最终，这堂课取得了极大的效果，许多误会被消除了，学生也学会了勇于表达自己的真实情感。”
在情感教育的实施方面，卢湾一中心小学也通过实践，总结出了许多“小妙招”。据吴蓉瑾介绍，她在与家长的沟通中，要求家长们坚守三大原则，分别是“亲子聊天-不陷尬聊”“亲子活动-不唯目的”“亲子学习-不打鸡血”。在吴蓉瑾看来，家长天天把“别人家的孩子”“成绩、排名”挂在嘴边，不仅不利于和孩子建立情感联系，反而会破坏和谐的亲子关系。“如果家长选不出孩子感兴趣的话题，那就别聊。”吴蓉瑾建议道。与此同时，她也建议家长不要当着孩子的面针对性地批评他人，如老师、长辈等等，其实孩子的很多表现都是源自家长的举动，过多负面要素会让孩子陷入逃避、恐慌、愤怒等情绪。
在亲子活动中，要把“孩子自愿参加”放在首位，不要按规定进行，也不要“一窝蜂”，家长可以陪伴孩子持续性地做一件事，比如参与公益活动等，来完善孩子的人格。亲子学习也是如此，父母千万不能“盲目跟风”，而要根据自己孩子的性格特点、可以陪着孩子一起读书读报，学习后还可以互相谈论学到的内容、学习的方法，以提升孩子的兴趣。
“总的来说，家长们要想建立一个‘亲而誉之’的情感场，就要把孩子当成会犯错的未成年人，在孩子面前学会管控自己的情绪，减少负能量，同时更好地关注孩子的需要，教他们学会同情、仁爱与体谅。”吴蓉瑾表示。
据悉，本次公益大讲堂由团市委、少工委联合主办，将在8月-10月期间的周末，推出10场名校长讲座，旨在通过围绕孩子、家长在学校教育、家庭教育、社会教育和组织教育中的焦点问题，为青年家长提供专业、权威的教育方法，进一步促进孩子们快乐生活、全面发展、健康成长。
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