个性分析“诊”学情、精准指导“促”教学
本网11月23日讯 吴旋州博士介绍：主要从事“优质教育科研成果”研究，他的学术成果有五个方面：一是善于为不同学情现状的中小学生，提供个性化学习指导；二是学情诊断分析，为学生的学习“把脉”，帮学生破解学习“密码”；三是学习策划设计，为学生的学习“出谋划策”，帮学生突破学习“瓶颈”；四是学习指导训练，把指导学习习惯、优化学习方法、调适学习情绪三位一体，有机整合，让学生出类拔萃；五是学习质量管理，善于挖掘中外教育管理思想之精髓，“滋养”学生学习之心智，让学生对学习的追求充满不竭的动力。
中美双教育博士吴旋州 到校进行学情诊断指导
为进一步推进个性化学习，提升学生学习品质，11月20日下午，爱菊集团初中部浙师大附中特邀中美双教育博士、学情诊断分析与学习策略专家吴旋州博士到校开设题为《分析学生究竟会不会有效学习》的学情诊断讲座。
吴旋州博士首先给班主任分发了具有较高信度的学情诊断分析报告，作了“如何解读使用学习适应诊断报告及其数据库”的指导，随后从各班随机抽取学生案例，指导教师实践分析报告，并结合班级学情、年级学情，一针见血地提出教师教学和管理时应关注的重点方面，最后现场对学生进行个案诊断分析交流，指出参与诊断学生存在的问题，并对学生提出了指导性意见和建议。
系列化分享之一：
吴博士给全体班主任解读，如何运用班级和学生个体学情数据，对学生进行学习个性化分析与指导，提高学生学习的有效性。
系列化分享之二：
吴博士给全体教师解读，如何运用班级群体和年级团体学情数据库，在因类而别中采取不同的策略和方法，提升教与学的针对性、指导性和实效性。
系列化分享之三：
指向明确的现场个性化解读。吴博士现场对学生进行个案诊断分析交流，并对学生提出了指导性意见和建议。
通过聆听这场高水准的学情诊断讲座，老师们普遍对如何运用“学情诊断分析学生学习的有效性”，有了一定的了解和认识。科学的报告、精准的解读，为老师们接下来的管理和教学指明了方向，为教师的专业判断提供了强而有力的支撑。之后，班主任老师和任课教师对每一位学生“点对点”跟进，形成了学生学习个性化分析报告。相信在学校领导和老师们如此用心的钻研和努力之下，爱菊学子的学习品质将更上一层楼！