篇一：浅谈幼儿的礼仪教育

浅谈幼儿的礼仪教育

摘要：礼仪是社交活动中的行为准则，是德育中重要的一环。很多家长在幼儿的教育上都没有正确的认识到礼仪教育的重要性。家长是孩

【1】子的第一个老师，对孩子各方面都有启蒙作用。俗话说，“虎父无

犬子”，这正是说明了家长在孩子成长中所起到的作用。礼仪教育是幼儿在成长中的第一课，可以对儿童价值观、人生观起到启蒙的作用。 关键字：礼仪；素质教育；幼儿；成长

前言：在日常生活中，我们常常会见到在公众场合乱丢垃圾、不懂礼貌的孩子。这正是由于幼儿礼仪教育的缺失。现在的孩子基本都是独生子女，家里的家长，特别是爷爷、奶奶、姥姥、姥爷都是当宝贝疼着、惯着。在这样的情况下，幼儿很容易被宠坏，从而养成娇气、自私、懒惰等等的坏习惯。更严重的是，很多家长并不认为这是不对的。作为孩子的第一任老师，家长应该以身作则，在为人处事方面做孩子的榜样。对孩子赏罚分明，让孩子认识到什么事应该做，什么事坚决不能做。

一、礼仪教育在幼儿成长中的作用

三岁到六岁是一个重要时期，这一时期对于幼儿养成良好习惯、培养正确的价值观、人生观很重要。家长在这一时期应该要注重幼儿仪的教育。下面我们就来了解一下礼仪教育对于幼儿成长的作用。

（一）礼仪教育提高幼儿的综合素质

礼仪教育的内容并不仅仅只是字面上的礼仪，还包括幼儿的自理能

力和与他人交往的能力。一个懂礼貌、尊重他人的人总是受欢迎的。从小的礼仪教育是幼儿行为方式的启蒙，只有做好礼仪教育，才能使幼儿在以后的生活中顺利的与人交往。由于是独生子女的关系，很多家长都宠着孩子，不让孩子做家务。现如今，很多大学生刚步入大学的时候，由于从小没做过家务导致住校生活很不顺利。一些新婚的小夫妻也由于同样的原因，在做家务方面矛盾不断。追根溯源，这些问题产生的根本原因都是由于从小家长的礼仪教育没有做好。礼仪教育不仅是让幼儿学会懂礼貌，更是要学会体谅他人，为他人着想，懂得承担自己应该肩负起的责任。只有这样，才能使孩子的综合素质得到提高。

（二）礼仪教育提高幼儿的情商

【2】 情商是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。现在

的孩子智商相差都不大，拼的就是情商。由于家长的宠溺，有很多的孩子都有着“公主病”、“王子病”。觉得全世界都应该围着自己转，稍稍不顺心就会大吵大闹。这样的孩子是很难融入集体与他人相处的，严重的话说不定会受到其他孩子的排斥，被孤立起来。孩子不像大人，是承受不了孤独的，被孤立对孩子的心理会造成创伤。儿童时期心理上收到的创伤所带来的影响很可能是一辈子的，这对于幼儿的成长是很不利的。幼儿在礼仪教育中，可以学习到正确的与人相处的方式、学会在群体中自处。个人的本事再大也不能离开他人的帮助，只有能够与人和谐相处，能融入集体的人才能获得成功。

（三）礼仪教育培养孩子正确的审美观

仪表是礼仪的一部分，打扮的干净大方不仅是让自己高兴，更是对别人的一种尊重。比较有规模的公司都会要求女员工在工作时着统一服装、化淡妆。这样做的目的就是为了给客户一个好的印象。虽说人不可貌相，但是人与人交往的过程中，决定第一印象的往往是外貌。这里所说的外貌并不是指倾国倾城的美貌，而是落落大方、干净利落、让人觉得很清爽的外貌。在礼仪教育中，幼儿通过对仪容仪表的学习，可以初步形成自己的审美观，懂得分辨美与丑的区别。长此以往，幼儿会懂得什么是正确的礼仪姿态，从而使得自己保持着正确的礼仪姿态。

二、幼儿礼仪教育的方式

（一）家长以身作则

家长是孩子的第一任老师，这个老师的意义就在于向孩子传授礼仪方面的知识。幼儿的思想尚未成熟，不懂得自己去辨别好坏，很多幼儿都会模仿家长的一言一行。比如说习惯帮助弱者的家长，那么他的孩子一定也会心存善念，帮助弱小。有些家长带着孩子在公众场合，一看见乞讨者便匆忙躲避，嘴中还不停抱怨。这样的家长所教导出的孩子，想必是很难懂得同情弱小的道理。所以家长一定要注意自己的言行。有位作家曾经说过一句话“家长在孩子面前应当做最好的演

【3】员”，笔者觉得这句话很有道理。人非圣贤孰能无过，但是家长在孩子面前一定要改正自己错误的行为方式，改正不了的也要尽力不在孩子面前表现出来。只有家长以身作则了，孩子才能更好的学习礼仪。

（二）幼儿园老师积极引导

三到六岁的年纪正是上幼儿园的年纪，幼教工作者的责任是重大的。家长对于幼儿的教育是生活中潜移默化的，而幼教老师则是直接的向幼儿传授知识、正面的引导幼儿。现在有种观念说，幼儿园老师是各级老师中最不重要的，只是带孩子玩而已。这种观念是十分错误的，俗话说“三岁看百岁”，幼儿期的教育对于一个人性格、人格的培养具有奠定作用。幼儿教师的责任正在与此。

笔者曾去过一个幼儿园学习经验，在此过程中有件事一直让我印象深刻。我去了两个班听课，听课之前和两个班的老师都有过交流。一个老师十分热情的给我介绍她们班的孩子们，在她眼里那就是一群小天使，十分可爱，每天的工作对她来说都是一种享受。反观另一位老师，她与我交流并不多，态度也不是十分热情。交流的内容也是抱怨自己班上的孩子们有多调皮、不听话，每天上班都很累。在我进入第一个班级时，小朋友们齐声的说“阿姨好”，上课过程中，孩子们都很积极的与老师互动。听课结束之后，分发我带来的小礼物时，孩子们都十分懂礼貌的说“谢谢”。而在第二个班级，从我进入到坐下来，没有孩子主动问号。在老师的示意下，才稀稀落落的响起“阿姨好”的声音。上课过程中，很多孩子都在开小差，并不与老师互动，老师也显得很不耐烦。最后分发礼物的时候，有些孩子还嫌礼物不好。同样是幼儿教师，不同的工作态度所交出来的孩子也是不同的。从事幼教工作，最基本的要求就是有耐心、喜欢与小孩子打交道。只有对工作有热情的老师，才能教出有礼貌、懂礼仪的好孩子。

四、总结

幼儿礼仪教育的作用不仅仅是让孩子懂礼貌，更是为了以后性格、价值观、审美观的发展做铺垫。孩子就是一面镜子，会折射出家长和老师的言行。“人之初，性本善”，没有哪个孩子生出来就是“坏孩子”，这都是后天教育失格造成的。对于幼儿礼仪的教育，家长和老师都必须高度重视起来，让祖国的花朵都能茁壮的成长为参天大树。 参考文献：

[1] 耿向阳．幼儿礼仪启 蒙教 育的探 索，上海教 育科研 ，2008，

(1)

[2] 赵文婷 ．浅议在小学语文教学 中渗透心理健康教育[J]《语文学刊》2009(08)

[3]詹志华．幼儿教师礼仪基础教程．上海：复旦大学出版社，2010

篇二：幼儿园如何开展礼仪教育

浅谈幼儿园如何开展礼仪教育

摘要：幼儿 幼儿园 礼仪教育

随着国家政策的落实，计划生育的实施。6 1式的家庭结构已成为中国的趋势。与此同时，

幼儿的早期教育已不再单单是家长们所关心的问题，更成为社会共同关注的话题。幼儿早期教育不仅仅是知识的灌输，更应注重良好礼仪的培养幼儿礼仪是指幼儿在与同伴、成人交往活动中表现出的和谐、文明的态度、行为或品格。它包括礼仪意识、礼貌用语、仪表仪容、形体姿态、礼仪道德行为规范五个面。

著名教育家陶行知曾经说过：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以

后只需顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会优良的分子；否则就会事倍功半。”说明幼儿期是塑造良好道德品质的关键时期。

在现今许多家庭中，由于很多孩子受到过多的呵护甚至溺爱，幼儿往往习惯于以自我为中心，缺乏尊重、谦让、和合作的精神，表现出自私、独占，不愿意与人分享，缺乏基本的交往能力和礼仪规范。很多幼儿园也认识到这一点，那么幼儿园究竟要如何实施礼仪教育？下面是我的一些看法，希望和各位老师们共同探讨、分享。

一．讲文明，懂礼貌应从家长抓起

“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子礼仪的培养，良好习惯的形成不是一朝一夕的事，需要长期的培养与不断地提示。这就要求我们的家长与幼儿园共同协作，监督好幼儿在家的礼仪及养成。

1. 榜样引导

雷生霖曾说过，“父母是孩子的第一任老师”。父母的一言一行都将影响到孩子。这就要求

我们的家长们以身作则，为幼儿树立好良好的榜样。言谈举止间流露良好的礼仪，以便幼儿

学习模仿。0――6岁是幼儿语言发展的敏感期，这一时期幼儿需要大量的词汇，语句。在

家庭当中，父母应给予幼儿大量的礼貌用语。如：对不起，没关系，不客气，谢谢等。在不

小心碰到家人或物品时，对不起随时挂嘴边，让幼儿通过父母的言行来感受礼仪。

2. 行为引导

心理学家皮亚杰曾说过：“幼儿的思维是从动作开始的”。家长应时刻给予幼儿良好的礼仪

行为，供幼儿模仿。通过行为，也更能调动起幼儿的兴趣。如：父母常为家中的老人捶捶背，

陪老人说说话，哄老人开心等。使其孩子“看有形象，学有榜样”。

二.幼儿礼仪园内开展策略

幼儿园有着和家一样的重要性，更或者说是幼儿园的教育比家庭教育更重要。幼儿三分之

一的时间是在幼儿园里度过的，幼儿园是幼儿成长的重要场所。这就决定了幼儿园的主题地

位。

1. 开设专门的礼仪课

根据山东省《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，幼儿的学习是综合的整体的。在教育

过程中应依据幼儿的学习兴趣，灵活的安排教育内容，开展主题教学。主题教学也称为多元

智能主题活动，多元智能是美国著名发展心里学家，哈佛大学教授霍华德